大班数学11到20的认识教案反思

一、教学目标

1. 让幼儿认识数字11到20，并能正确读出和书写。

2. 培养幼儿的数感，提高幼儿对数字的认识和理解。

3. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学过程

1. 导入

通过游戏或故事引入数字11到20，激发幼儿的学习兴趣。

2. 认识数字

展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的名称。

通过比较大小、排序等方式，帮助幼儿加深对数字的认识。

3. 书写数字

教师示范书写数字，引导幼儿模仿。

幼儿独立书写数字，教师巡回指导。

4. 游戏巩固

设计数字接龙、数字配对等游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

5. 与延伸

回顾本节课所学内容，重点。

提出与数字相关的问题，引导幼儿思考。

三、教学反思

1. 教学目标达成情况

幼儿对数字11到20的认识和理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。

2. 教学方法

游戏和互动环节较为有效，能够激发幼儿的学习兴趣。

书写环节需要加强个别指导，确保幼儿正确书写。

3. 教学内容

教学内容安排合理，但部分幼儿对数字的认识速度较慢，需要加强个别辅导。

4. 教学效果

整体教学效果较好，幼儿对数字的认识和理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。

5. 改进措施

针对部分幼儿的认识速度较慢，加强个别辅导，提供更多的练习机会。

设计更具挑战性的游戏和活动，提高幼儿的学习兴趣和积极性。

加强与家长的沟通，共同关注幼儿的学习进度，提供必要的支持和帮助。小朋友们，你们知道吗？在我们奇妙的世界里，数字就像是一群可爱的小精灵，它们有着自己的魔法，能帮助我们更好地认识这个世界。今天，我们就来聊聊大班数学中那些有趣的小精灵——从11到20的认识。准备好了吗？让我们一起走进这个数字的奇妙世界，看看我们的小朋友们是如何与这些小精灵们交朋友的吧！

一、小精灵们的聚会

在认识11到20这些小精灵之前，我们先来回顾一下之前我们认识的小朋友们。还记得1到10这些小家伙吗？它们可是我们数学世界的基石哦！现在，我们要邀请新的小精灵们加入我们的聚会了。

二、小精灵们的名字

首先，我们要给这些小精灵们起个名字。从11开始，我们数一数，12、13、14、15、16、17、18、19，最后是20。这些小精灵们都有自己的名字，而且它们还有一个特别的地方，就是它们都是两位数哦！

三、小精灵们的特点

这些小精灵们有什么特别的地方呢？让我们来仔细看看：

1. 认识十位和个位：每个小精灵都有两个部分，一个是十位，一个是个位。比如，11这个小精灵，它的十位是1，个位也是1。

2. 相邻的小精灵：每个小精灵都有两个邻居，一个比它小1，一个比它大1。比如，12的邻居是11和13。

3. 数的顺序：这些小精灵们按照顺序排列，一个接一个，从11开始，一直数到20。

四、小精灵们的游戏

为了让小朋友们更好地认识这些小精灵，我们准备了一些游戏：

1. 数数游戏：小朋友们可以拿出小棒，从1开始，一直数到20，看看谁数得又快又准确。

2. 找邻居游戏：每个小精灵都有自己的邻居，小朋友们要找出每个小精灵的邻居，看看谁找得又快又对。

3. 排序游戏：小朋友们要把这些小精灵按照顺序排成一排，看看谁排得又快又整齐。

五、小精灵们的魔法

这些小精灵们还有一个神奇的魔法，那就是它们可以组成更大的数字。比如，11和9可以组成19，12和8可以组成20。这个魔法是不是很神奇呢？

六、小精灵们的反思

在认识这些小精灵的过程中，小朋友们一定有很多收获吧！让我们一起来反思一下：

1. 认识到了两位数的组成：小朋友们通过游戏和活动，认识到了两位数的十位和个位。

2. 学会了数的顺序：小朋友们学会了从11数到20的顺序。

3. 体验到了数学的乐趣：在游戏中，小朋友们体验到了数学的乐趣，更加喜欢数学了。

七、小精灵们的

通过这次与小精灵们的聚会，小朋友们不仅认识到了11到20这些小精灵，还学会了它们的组成、顺序和魔法。希望小朋友们能够把这些小精灵们带回家，和它们一起玩耍，一起学习，一起成长！

在这个数字的奇妙世界里，还有更多的小精灵等着我们去认识。让我们一起加油，成为数学世界的小探险家吧！